En la investigación permanente que realiza el equipo de profesionales de scz-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje, para poder ofrecer a sus usuarios medios educativos innovadores, en esta oportunidad se realiza su incursión en la plataforma Sloodle (Moodle + Second Life), para ello inicialmente me suscribo en el Foro Sloodle, para conocer, aprender y compartir sus beneficios educativos de usar para el e-learning.

Recordamos un post anterior en el blog de nuestro Portal, indicabamos:

Se inicia nuestra tarea de investigación

Afortunadamente, en este proceso encuentro bastantes amigos en línea, que me animan a seguir con la investigación en Sloodle, comprendí, después de haber habilitado Sloodle en nuestra Plataforma Moodle, que era urgente conocer la plataforma diseñada por Linder Labs: Second Life (http://secondlife.com/).

Previo a esto, fue necesario registrarme (gratuito) en la web secondlife.com, crear mi “Avatar“ (persona en este Mundo Virtual), donde mi nombre es “majasedu Sloodle”, por supuesto, adquirir mi contraseña para ingresar a este Universo, bajar el software correspondiente y asegurarme que cumplía con los requerimientos de hardware y elegir mi apariencia como “Avatar” y tener más de 18 años.

Antes de continuar narrando sobre nuestra experiencia, considero necesario hacer referencia a definiciones necesarias:

¿Qué es Second life ( SL) y qué es Sloodle (Moodle+Second Life)?

¿Qué es Sloodle (Moodle+Second Life)?

Sloodle, es un módulo informático de integración entre el Software Libre Moodle y el Software Gratuito Second Life para actividades educativas (http://sloodle.org), ya con mi avatar ingresé a un aula virtual, donde conversé con los presente (mis compañeros y con el profesor), se inició la charla, mostrándose mediante diapositivas los beneficios de esta plataforma para el aprendizaje de todo tipo, interactuando multimedialmente y colaborativamente.

Las posibilidades observadas para la educación, me llevó a Second Life.

¿Qué es Second life ( SL)?

En el proceso de investigación realizado, particé en varias aulas virtuales, en varios Campus virtuales y en varios sitios web, que trataban el sobre el Mundo Virtual, utilizando Second Life.

Second Life (SL), cuya traducción aceptada es “Segunda Vida”, es un Mundo Virtual 3D (Cuenta entre 4 y 8 millones de “residentes”), creado por Linden Lab y cuyo fundador es:

Evert Elzinga Philip Rosedale

Nacido en Silicon Valley (http://en.wikipedia.org/wiki/Philip_Rosedale)

Para aquellos personas que no dominen el inglés, existe Second Spain - España en Second Life®, la comunidad española de residentes de Second Life creada por Luis Aldrich, que realiza eventos y cursos, explorando las posibilidades “reales” de negocio para empresas y desarrolladores en el Metaverso.

Las oportunidades de ocio, aprendizaje y generación de ingresos a través de negocios o creación de empleo para diseñadores, programadores o arquitectos 3D son ilimitadas. (Y no, no son sustitutas de la vida real).

En el proceso e-learning, en el que estoy inmerso, en muchas ocasiones fui estudiante virtual y por cierto lo sigo siendo. Esta modalidad me posibilita seguir creciendo profesionalmente. Pero cuando ingrese por primera vez en el Mundo Virtual de Second Life, realmente me percaté que no era lo mismo a las Plataformas de Aula Virtuales y Campus Virtuales existentes, es más interactivo, con más herramientas multimediales, y creo que educativamente, si se posee el hardware y la banda ancha requerida, puede ser, a mi razonamiento, una gran ventaja para el proceso educativo asistido por Internet.

Los profesores, hoy se enfrentan nuevamente a un nuevo reto del Siglo XXI, por cierto, la actitud de los profesores, deberá ser hoy y como siempre: críticos, constructivos, adaptables, flexibles, sobre todo no perder nunca de vista que las herramientas ofrecidas por la TIC’s, no son fines en sí mismos, si no medios, que debemos aprender con ellas, es decir, deben son nuestros socios intelectuales.

El proceso enseñanza-aprendizaje es un proceso de comunicación permanente entre docente, alumnos, pares, un proceso de formación continua, de construcción significativa de conocimiento, de uso de estrategias para enseñar o aprender a ser personas de bien para desenvolvernos en un mundo real, el nuestro.

Amigos y plataformas frecuentadas en Second Life

Una vez dentro de Second Life, la primera tarea fue buscar a personas con los mismos intereses, no es difícil encontrar. Conseguimos varios amigos, de los que debo destacar:

DKA Aeon: De DKA Formación
Leifert Oh. De Las Tertulias de Novatierra. Novatierra
Andaluza Defuir. De UniHispana
Arrow Merlin: De UniHispana

Quienes, con paciencia acompañaron mi presencia en Second Life.

Asimismo, visitar los lugares de referencia como los siguientes:

En DKA Formación Continua	En Second Spain 657
En NovaTierra	En SecondSpain
Auditorio SecondSpain	Aulario Foro de UniHispana
Auditorio UniHispana 004	Plaza Sandbox de UniHispana

Parte del Mapa del Mundo en 3D de Second Life

 Nuestra incursión en Second Life

Mi Avatar: majasedu Sloodle. UniHispana - SecondSpain en Second Life

Conversando con Leifert Oh de Novatierra	Después de la Conversación con Leifert Oh
Nuestra primera construcción y prueba con Sloodle. En Sandbox – Zona 2.	Faro UniHispana Construyendo de noche. Edificio de dos plantas. En Sandbox – Zona 2. Faro UniHispana
Asistiendo a un Curso en el Aulario de UniHispana	Después del Primer Curso
Visitando a la amiga Yokaydia	Seguimos trabajando
Asistiendo a Cursos en el Aulario de UniHispana	Asistiendo a la Conferencia de George Siemens (Canadá): Connectivism & Connective Knowledge - CCK08. Auspiciada por: Connectivitas. Conectivismo en una sociedad global, multicultural y multilingüe
Iniciamos de noche nuestra construcción 149	Concluimos al inicio del día 176
Una de nuestras futuras Aulas (de noche) 196	Por concluir las aulas (de día) 199
Asistiendo a un Curso en el Aulario de UniHispana 218	Conversando con amigo chileno. Empezamos a personalizar nuestra presencia en Second Life 223
Seguimos construyendo … 226	… Continuamos construyendo …. 229
… Hemos concluido nuestra construcción 232	Un momento de descanso 284

Apoyo de UniHispana - Universidad Hispana del Metaverso (Second Spain y Faro del Amanecer)

Por cierto que fuimos afortunados, de recibir el apoyo de UniHispana, un Proyecto que cambio el rumbo de nuestro trabajo, hoy con nueva visión de servicio a las tareas que nos habíamos propuesto.

Haber construido en la Plataforma Nro. 1, de UniHispana (de uso exclusivo nuestro por un tiempo de tres semanas), la futura estructura del Campus Virtual en 3D de scz-Learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje, en los Mundos Virtuales en 3D de Second Life, fue una experiencia sin precedente; avanzar cada día en la construcción y dar forma de nuestro futuro Campus Virtual en 3D, fue sin lugar a dudas un trabajo, que hoy nos permite tener una visión más amplia de las ingentes posibilidades de Second Life.

SE INICIA EL APOYO DE UNIHISPANA A NUESTRA PRESENCIA EN SECOND LIFE. SE NOS ASIGNA LA PLATAFORMA 1 PARA TRABAJAR EN LA CONSTRUCCION DE NUESTRO CAMPUS VIRTUAL EN 3D

INICIAMOS EL PROCESO PARA RESTABLECER LA PLATAFORMA NRO. 1. ha cumplido nuestro tiempo

Continuamos investigando y proyectando el CAMPUS VIRTUAL en 3D de scz-learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje

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Más diseños y participación en cursos:

El pasado mayo, los ministros de Educación reunidos en El Salvador asumieron un importante compromiso que puede tener enormes repercusiones en Iberoamérica: acoger la propuesta “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios” y avanzar en la elaboración de sus objetivos, metas y mecanismos de evaluación regional, así como iniciar un proceso de reflexión para dotarle de un fondo estructural y solidario. El pasado mayo, los ministros de Educación reunidos en El Salvador asumieron un importante compromiso que puede tener enormes repercusiones en Iberoamérica: acoger la propuesta "Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios" y avanzar en la elaboración de sus objetivos, metas y mecanismos de evaluación regional, así como iniciar un proceso de reflexión para dotarle de un fondo estructural y solidario. 

FUENTE: OEI - Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios [+]

Se iniciaba entonces un ambicioso proyecto que convierte a la educación en herramienta fundamental para el desarrollo de la región. El objetivo final es lograr a lo largo de la próxima década una educación que dé respuesta satisfactoria a demandas sociales inaplazables: lograr que más alumnos estudien, durante más tiempo, con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva y en la que participen la gran mayoría de las instituciones y sectores de la sociedad. De esta forma se avanzará en la cohesión social y en la construcción de sociedades justas y democráticas.

Durante el mes de septiembre, el desarrollo de este proyecto ha dado un importante paso al haber quedado concretas y descritas esas metas en un elaborado documento que ha sido entregado al secretario general iberoamericano, Enrique Iglesias, por parte del secretario general de la OEI, Álvaro Marchesi. El texto contiene los once objetivos generales a alcanzar en la próxima década junto con sus indicadores y niveles de logro, los programas que conducen a ellos, un exhaustivo análisis de la situación de partida, así como los retos y desafíos que plantea una iniciativa de estas dimensiones.

Se abre ahora una nueva etapa de participación y discusión colectiva de la propuesta ahora presentada, con el fin de lograr el máximo acuerdo social y político antes de su aprobación definitiva.

Metas Educativas 2021

Documentos para Debate. Primera versión

Más información aquí.

XVIII Conferencia Iberoamericana de Educación

Declaración de El Salvador - XVIII Conferencia Iberoamericanas de Educación. Salinillas, El Salvador, 19 y 20 de mayo de 2008 [+]

Documentos previos [+]

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Sloodle es un proyecto Open Source, que pretende desarrollar y compartir utilitarios, garantizar su usabilidad, contruir herramientas que permitan ventajas para facilitar la educación en los mundos virtuales, haciendo más practicable la enseñanza-aprendizaje virtual.

En la permanente experimentación que se llevan a cabo en los mundos virtuales, el Moodle, es cierto tiene un rol protagónico sin precedentes: ya está en marcha el proyecto Sloodle, que integra: Moodle y Second Life. Sloodle integra el Second Life ® multi-usuario de entornos virtuales y los Moodle-aprendizaje del sistema de gestión.

Sloodle es un proyecto Open Source, que pretende desarrollar y compartir utilitarios, garantizar la usabilidad, contruir herramientas que permitan ventajas para facilitar la educación en los mundos virtuales, haciendo más practicable la enseñanza-aprendizaje virtual.

 Fuente: Sloodle mi primera página Wiki

En scz-learning. Medios Virtuales para el Aprendizaje, hemos inciado la investigación de esta nueva plataforma novedosa: Sloodle. Este atento a información sobre el particular.

Asimismo, iremos conociendo y le iremos contando en detalle, de qué se tratan las experiencias sobre esta nueva plataforma.

Vídeos demostrativos de Sloodle

Visita a Sloodle

Una pregunta que surge y que circula por la web: ¿Encontrará el e-Learning en los mundos virtuales una compuerta evolutiva?.

Más detalles sobre el proyecto Sloodle:

Información técnica sobre el estado de desarrollo de Sloodle
Sloodle ¿Qué es?
SloodleDocs
Foro Sloodle
Visitar su espacio en el ciberplaneta de Sloodle
Código de Sloodle en GoogleCode

SJSU la Escuela de Biblioteconomía y Ciencias de la Información portal Second Life
¿Que es SLurl?
Acerca de Second Life

Compártalo y acompañe el desarrollo de Sloodle

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Para observar con más detalle, se puede acceder a cada una de la aplicaciones y servicios de web 2.0, mediante un menú de categorías temáticas, que está ubicado en la parte inferior del mapamundi.

El desarrollo de las aplicaciones en la Web 2.0 es amplia y "vertiginosa", conocerlas es importante, mejor si se las aplica

Disfrútelo y Compártalo

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Vídeos del Curso: Web 2.0 ¿Sabes qué es?

Interesados con el desarrollo y aportes de la Web 2.0, seguimos en la tarea de explorar en la web actos de gran significación. En esta oportunidad tenemos a bien mostrarles vídeos del Curso gratuito: “Web 2.0 ¿Sabes qué es? (5 de mayo de 2008), que se llevó a cabo en el Campus de Vicálvaro en la Universidad Rey Juan Carlos (Madrid, España).

Por su contenido e importancia, les sujerimos que no dejen de verlos.

Coméntelos

A continuación las conferencias de referencia:

- 2 -

SONIA FERNÁNDEZ: REDES SOCIALES. EL YO DIGITAL COLECTIVO - (00:11:14)

ILDEFONSO MAYORGAS: REDES SOCIALES. EL YO DIGITAL COLECTIVO - (00:09:07)

- 6 -

WILHELM LAPPE: EMPRESA 2.0. SECOND LIFE - (00:12:57)

- 7 -

ELADIO DÍEZ: ACCION SOCIAL Y CIUDADANÍA 2.0 - (00:02:57)

- 8 -

PEDRO CLUSTER: ACCION SOCIAL Y CIUDADANÍA 2.0 - (00:11:00)

- 9 -

YOLANDA RUEDA: ACCION SOCIAL Y CIUDADANÍA 2.0 - (00:08:51)

- 10 -

EDUARDO COLLADO CABEZA:NUEVAS FRONTERAS DE LA WEB. VIDEOBLOGS - (00:13:41)

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JAIME MANERA BASSA: NUEVAS FRONTERAS DE LA WEB. PODCAST - (00:14:01)

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JAVIER PLANA MIGUELÁÑEZ:NUEVAS FRONTERAS DE LA WEB. WEB MÓVIL - (00:15:49)

- 13 -

ENRIQUE DANS: DERECHOS DIGITALES, COPIA PRIVADA Y CREACIÓN ARTÍSTICA - (00:12:40)

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GUILLERMO BAZZOLA TRÍO: DERECHOS DIGITALES, COPIA PRIVADA Y CREACIÓN ARTÍSTICA - (00:07:39)

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RAFAEL SÁNCHEZ JIMÉNEZ: DERECHOS DIGITALES, COPIA PRIVADA Y CREACIÓN ARTÍSTICA - (00:10:34)

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ÓSCAR ESPÍRITU SANTO: PERIODISMO DIGITAL Y LA BLOGOSFERA. LA ACCIÓN CIUDADANA - (00:12:12)

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TÍSCAR LARA PADILLA: PERIODISMO DIGITAL Y LA BLOGOSFERA. LA ACCIÓN CIUDADANA - (00:11:23)

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ANTONIO FUMERO REVERÓN: FUTURO. REALIDADES Y MITOS DE LA WEB SOCIAL - (00:12:55)

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ISMAEL EL-QUDSI DE LIVE: FUTURO. REALIDADES Y MITOS DE LA WEB SOCIAL - (00:20:11)

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FERNANDO POLO HERRANZ: FUTURO. REALIDADES Y MITOS DE LA WEB SOCIAL - (00:14:55)

Con seguridad despues de haber observado cada uno de los vídeos, se ha debido quedar mucho más compenetrado con la Web 2.0. Ese ha sido nuestro interes para tener en nuestra portal la integridad de los vídeos, del curso “Web 2.0 ¿Sabes qué es?.

Coméntelos

Un otro posts interesante de la Web 2.0

Este trabajo se acoge a una licencia Creative Commons, que permite copiar, difundir, compartir, modificar y remezclar el contenido, siempre y cuando se distribuya con una licencia equivalente.

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Conferencia pronunciada por Stepen Downes en la clausura del Congreso Presencial de Internet en el Aula (Madrid, España), el día 28 de junio de 2008.

Conferencia pronunciada por Stepen Downes en la clausura del Congreso Presencial de Iternet en el Aula (España). En su presentación Downes destaca un nuevo "hilo" en la Educación "la importancia no ya de la TIC, sino de la Red para la educación del futuro", entre otros.

Downes, en el mundo de las aplicaciones de Internet en la Educación, es considerado como un "gran valor emergente, un gurú". Su presencia notable, se puede sintetizar,  como el  inspirador de un pensamiento contemporáneo ante el cambio y de la importancia: no de las TIC, sino de la red en sí para la educación. Sobre el aprendizaje online, dice: “la promesa del aprendizaje online es aprender fuera de las clases y dentro de la comunidad”.

Cuando se piensa sobre lo que es real y virtual, reflexiona: “lo que pasa en las clases, es lo que es virtual y lo que pasa en la comunidad, es lo que es real”, por lo que sugiere “es que el aprendizaje online nos da la oportunidad de pasar del aprendizaje de lo virtual, de los textos, de lo abstractro y de la simulacion que representamos en la clase, sacarlo a la comunidad y hacer del aprendizaje por primera vez, durante mucho tiempo, hacer del aprendizaje algo real, que el aprendizaje se base en la comunidad” .

A continuación la excelente conferencia, que desde nuestro punto de vista tiene bastante importancia para los educadores, decisores, etc.

Escúchelo y coméntelo

Conferencia de Clausura de Stephen Downes en Madrid

Congreso Presencial Internet en el Aula el día 28 de junio de 2008. 46:35 min.

Preguntas realizadas a S. Downes

Congreso Presencial Internet en el Aula el día 28 de junio de 2008. 21:11 min.

Web personal

Stephen’s Web - Topic: Personal Learning Environment
http://www.downes.ca/ (Traducido)

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Go2web20: ofrece un completísimo directorio de aplicaciones Web 2.0, que se convierten, con un poco de imaginación, en un tesoro formidable en manos de cualquier educador del nivel de enseñanza en el que desempeñe, que quiera utilizar las TICs.

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Jordi Adell: Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital: Diez cosas que funcionan con las TIC en el aula

En oportunidad de las Gipuzkoako Berriztapen proiektuen VII. Jardunaldiak: gaitasunak garatzen / VII Jornadas de experiencias de innovación educativa de Gipuzkoa: desarrollando competencias, llevada a cabo el 18 de abril de 2008 en el Palacio de Miramar (Donastia), Jordi Adell, presentó la charla: Diez cosas que funcionan con las TIC en el aula.

Investigando en la web, encontramos el vídeo de la presentación, que consideramos de especial importancia, puesto que permitirá aclarar algunos conceptos que hoy se estan manejando en la educación con relación a las TIC, compartimos con todos Uds. esta información, y bueno esperamos sus comentarios.

Jordi Adell es Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesor del Departamento de Educación de la Universidad de Jaume I (La UJI) en Castellón, donde da clases de Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. También trabaja en el Centre d'Educació i Noves Tecnologies (CENT) (Centro de Educación y Nuevas Tecnologías) dedicado a la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

Entre muchas ideas interesantes, propone diez pistas para desarrollar actividades TIC integradas en el curriculum, o cosas que funcionan en su opinión:

1. El objetivo de diseñar actividades TIC no es aprender nuevas tecnologías, es aprender otras cosas, solucionar problemas con TIC;
2. Las actividades deben estar centradas en la actividad del estudiante; los alumnos hacen cosas, aprender; los alumnos no hacen cosas, no aprenden;
3. Deben orientarse a un aprendizaje cooperativo, aprovechando el talento del grupo;
4. Usar herramientas TIC de una manera natural, es decir, para lo que sirven; no usemos un blog como una base de datos (debe conocerse un repertorio mínimo de herramientas para aplicarlas correctamente);
5. Deben estimular el trabajo con la información, no limitándonos a pasarla de un sitio a otro. Hay que provocar la toma de decisiones, los debates, la construcción;
6. Las actividades deben tener un sentido para los estudiantes, deben servir para algo, se “salen del aula”;
7. Los alumnos aprenden creando artefactos culturales en lenguajes diversos (escrito, visual, web, …);
8. No hay aprendizaje si no movilizan emociones y actitudes;
9. Las TIC usan más las tecnologías del aprendizaje que las de la enseñanza. Las tecnologías que más influirán en el aprendizaje son las que manejan los estudiantes, no las que maneja el profesor. Un wiki es de los estudiantes, una presentación es del profesor;
10. La innovación tecnológica no implica innovación didáctica;

Conferencia de Jordi Adell en Cantabria, 18 de abril de 2008. (1ra. parte) - 60 min
Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital

Conferencia de Jordi Adell en Cantabria el 18 de abril de 2008 (2ra. parte) - 65 min
Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital

Jordi Adell está considerado como uno de los pioneros en la era Internet en España. Participó en la creación del primer servidor web: gopher que se instaló en España y del primer servidor web español registrado internacionalmente en 1993 (Más infromación: Arqueología digital: los primeros servidores web de España y más tarde en el del buscador Dónde?. Impulsor de la plataforma Moodle y defensor de la utilización de entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje constructivistas y el uso de software social para la creación de comunidades de aprendizaje en la formación presencial.

Otras Conferencias de Jordi Adell

Jordi Adel: Presentación de la mesa redonda plenaria «Compartir el conocimiento», en las II Jornadas Internacionales sobre políticas educativas para la Sociedad del Conocimiento, Granada, 8 de marzo de 2007 - 14 min.

Jordi Adell en la MoodleMoot Euskadi 2007

Nuevas tecnologías, viejas pedagogías I, por Jordi Adell - 55 min.

Nuevas tecnologías, viejas pedagogías II, por Jordi Adell - 50 min.

Nuevas tecnologías, viejas pedagogías III, por Jordi Adell - 38 min.

Competencia digital de los profesores

Página personal de Jordi Adell ed & tec

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BiblioRoll consiste en un dispositivo translucido con tres pantallas LCD, que permite realizar consultas en varios libros electrónicos al mismo tiempo, y, de esta manera contrastar diversas fuentes a la vez. Desarrollado por la Universidad de Keiko de Japón, esta brillante idea, espera estar totalmente desarrollada a finales del año 2.010.

BiblioRoll es un dispositivo portátil para una nueva forma de almacenamiento de lectura digital. Tiene forma de rollo (como los antiguos libros griegos y romanos), con tres niveles de pantallas y unos mandos únicos que se manejan como un cubo de rubrick. La simultaneidad de lectura en las pantallas permite hojear varios libros, pasar información de uno a otro, añadir notas, crear fichas o bibliografía, etc.

En el BibliRoll, se permite realizar consultas sobre un tema en varios libros electrónicos al mismo tiempo, y así obtener respuestas de diversas fuentes.

El Biblioroll, es un poco como un estante virtual en el que se podrá consultar mediante el uso de etiquetas o tejuelos una temática concreta pero, con la posibilidad de ver los resultados desde múltiples fuentes y en pantallas distintas.

Para navegar a través de los libros de esta estantería virtual y/o las páginas de los libros, basta con rotar las circunferencias del tubo.

Fuente: KEIO University Shonan Fujisawa Campus. Okude Laboratory. Currente Projects

Para tener mejor las ideas, a continuación vídeos demostrativos que se encuentran en la Web.

BiblioRoll Demo Video 2

 BiblioRoll: Prototipo utilizando Viodeo

Le sugerimos visitar Okude Laboratory. Currente Projects. Un laboratorio de fabricación del Siglo XXI, en el que se realizan las investigaciones y manufacturas más ingeniosas y creativas en su diseño. Las visión de sus productos de diseño son los de facilitar el acceso a las personas, a las tendencias del desarrollo de la tecnología de las computadoras y las redes globales, que hoy tienen un rápido desarrollo.

El interes expresado es de integrar el desarrollo tecnológico y la red global, con la industria manufacturera, para desarrollar productos útiles para la humanidad.

Digno de mensionar es: Pileus: The Internet Umbrella (Un paragüas conectado a Internet)

La información anterior sea de beneficio.

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